যথার্থতার শ্রেনি বিভাগগুলি আলোচনা কর

Discuss the classification of validity? (যথার্থতার শ্রেনি বিভাগগুলি আলোচনা কর)

যথার্থতার শ্রেণীবিভাগ (Classification of Validity )

অভীক্ষার যথার্থতা নির্ণয়ের উদ্দেশ্য ও পদ্ধতির ভিন্নতা অনুযায়ী যথার্থতাকে ৪ শ্রেণীতে ভাগ করা যায়। যথাঃ

১। বিষয়বস্তু নির্ভর যথার্থতা (Cotent Validity)

২। সংগঠনমূলক যথার্থতা (Construct Validity)

৩। ভবিষ্যৎ সম্ভাবনামূলক যথার্থতা (Predictive Validity)

৪। সহাবস্থানমূলক যথার্থতা (Concurrent Validity)

১ বিষয়বস্তু নির্ভর যথার্থতা কোন অভীক্ষার বিষয়বস্তুর যথার্থতা বলতে বোঝায়, সেই অভীক্ষা কতটা ব্যাপক হারে বিষয়বস্তুর বিভিন্ন ক্ষেত্রের জ্ঞান এবং ঐ বিষয়বস্তুর পাঠের উদ্দেশ্যগুলো পরিমাপের জন্য অন্তর্ভুক্ত করতে পেরেছে। (“Content Validity may be defined as the extent of which a test measures a representative sample of the subject matter content and the behavioral changes under consideration.")

বিষয়বস্তুর নির্ভর যথার্থতা নির্ণয়ের পদ্ধতি

ক। যে শ্রেণির যে বিষয়ের জন্য অভীক্ষাটি রচনা করতে হবে, সেই শ্রেণির সেই বিয়ের সমগ্র শিক্ষাক্রমটি বিশ্লেষণ করে মূল পাঠ্য এককগুলো নির্ণয় করে তালিকাভুক্ত করতে হবে।

খ। পাঠ্য এককগুলোর শিক্ষণের উদ্দেশ্যে নির্ধারণ করতে হবে।

গ। গমূল পাঠ্য একক এবং শিক্ষণ উদ্দেশ্যাবলির মূল্যমান স্থাপন করতে হবে।

ঘ প্রত্যেকটি পাঠ্য এককের নির্বাচিত মানকে শিক্ষণের উদ্দেশ্যের ভিত্তিতে ভাগ করতে হবে।

ঙ। একটি নির্দেশক তালিকা প্রস্তুত করতে হবে।

চ। পরিশেষে নির্দেশক তালিকার ভিত্তিতে প্রশ্ন পত্র রচনা করতে হবে।

২। সংগঠনমূলক যথার্থতা সংগঠন (Construct) বলতে এমন একটি মানসিক বৈশিষ্ট্যকে বোঝায় যার সম্পর্কে পরিপূর্ণ ধারণার অভাব রয়েছে অথচ আমরা তার অস্তিত্বে বিশ্বাস করি। কোন একটি অভীক্ষার প্রাপ্ত বাক্যগুলোকে যেভাবে কোন কোন মনোবৈজ্ঞানিক সংগঠনের তাৎপর্য নির্ণয়ের ক্ষেত্রে প্রয়োগ করা যাবে, তাকে বলা হয় সংগঠনমূলক যথার্থতা (“Construct validity is the extent to which test performance can be interpreted in terms of certain psychological construct")।

সংগঠনমূলক যথার্থতা নির্ণয়ের পদ্ধতি

ক। কোন অভীক্ষা যে মনোবৈজ্ঞানিক সংগঠন পরিমাপের জন্য ব্যবহার করা হয়, সে সংগঠনটি সম্পর্কে একটি কার্যকরী ধারণা গ্রহণ করতে হবে।

খ। এরপর সংগঠনের তাত্ত্বিক ধারণার ভিত্তিতে অভীক্ষার ফলাফল সম্পর্কে কতগুলো প্রকল্প গ্রহণ করতে হবে।

গ। তাত্ত্বিক ধারণার ভিত্তিতে অভীক্ষাটি গঠন করতে হবে।

ঘ। যাদের জন্যে অভীক্ষাটি তৈরি করা হয়েছে সে রকম একদল শিক্ষার্থীর ওপর অভীক্ষাটি প্রয়োগ করতে হবে।

ঙ। অভীক্ষার প্রয়োগের ভিত্তিতে প্রাপ্ত স্কোরগুলো প্রকল্পগুলোর ভিত্তিতে বিচার করতে হবে। যদি অভীক্ষায় প্রাপ্ত ফলাফলের সাথে প্রকল্পগুলোর মিল থাকে তাহলে বলা যাবে অভীক্ষাটির যথার্থতা আছে।

ভবিষ্যৎ সম্ভাবনামূলক যথার্থতা (Predictive Validity)

 একটি অভীক্ষা কতটা সঠিকবাবে কোন ভবিষ্যৎ পারদর্শিতা বিচার করতে পারে, তা বোঝানোর জন্যে অভীক্ষায় বা অভীক্ষায় প্রাপ্ত স্কোরের যে যতার্থতা নির্ণয় করা হয়, তাকে ভবিষ্যৎ সম্ভাবনামূলক যথার্থতা বলে। ( “The predictive validity is the extent to which a test performance is accruate in predicting some future performance")

 ভবিষ্যৎ সম্ভাবনামূলক যথার্থতা নির্ণয়ের পদ্ধতি

ক। যে অভীক্ষাটির যথার্থতা নির্ণয় করত হবে তাকে একদল শিক্ষার্থীর ওপর প্রয়োগ করতে হবে। অভীক্ষা গ্রহণের পরে প্রাপ্ত স্কোরগুলোর বণ্টন নির্ণয় করতে হবে।

খ কিছু সময়ের ব্যবধানে, যে বিশেষ বৈশিষ্ট্যের পরিপ্রেক্ষিতে অভীক্ষাটির সম্ভাব্যতামূলক যততার্থতা নির্ণয় করা হবে, সেই বৈশিষ্ট্য পরিমাপক একটি অভীক্ষা ঐ সব শিক্ষার্থীদের ওপর প্রয়োগ করতে হবে এবং অভীক্ষার প্রাপ্ত স্কোরের বণ্টন নির্ণয় করতে হবে।

গ। দুটি অভীক্ষায় প্রাপ্ত স্কোরের মধ্যে সহগতির সহগাঙ্ক বা অনুবদ্ধ নির্ণয় করতে হবে। একে যথার্থতার সহগাঙ্ক বলে।

৪। সহাবস্থানমূলক যথার্থতা (Concurrent Validity)

 কোন অভীক্ষা প্রচলিত কোন অভীক্ষার পরিমাপের সঙ্গে কতটুকু সামঞ্জস্যপূর্ণ পরিমাপ দিতে পারে, তাকে অভীক্ষার সহাবস্থানমূলক যথার্থতা বলে ।

("Concurrent validity of a test is the extent to which its measure is related to some other current performance.)

সহাবস্থানমূলক যথার্থতা নির্ণয়ের পদ্ধতি

ক। অভীক্ষাটি যাদের জন্য তৈরি করা হয়েছে, সে রকম একদল শিক্ষার্থীদের উপর অভীক্ষাটি প্রয়োগ করতে হবে এবং প্রাপ্ত স্কোরের বণ্টন নির্ণয় করতে হবে।

 খ একই বৈশিষ্ট্য পরিমাপক একটি নির্ভরযোগ্য অভীক্ষা পূর্বোক্ত শিক্ষার্থীদের উপর প্রয়োগ করতে হবে এবং প্রাপ্ত স্কোরের বণ্টন নির্ণয় করতে হবে।

গ। প্রাপ্ত দুটি বণ্টনের মধ্যে সহগতির সহগাঙ্গ বা অনুবন্ধ নির্ণয় করতে হবে।